不就是衡水中学有一个班里的倒数第一，考了631分吗？这事有什么了不起，值得大书特书吗？其实我也不觉得这件事本身有什么了不起，但我认为，这件事的背后隐藏着六大问题。通过这六大问题，我们可以重新去认识衡中模式，去认识现在的高考，这几个问题，真的能触动我们的神经。
一、无论如何，努力值得赞扬
不酸不杠，衡水中学每个孩子的努力程度肯定不一样，但我不太相信在这里有丝毫不努力的孩子。通过努力取得的成绩，无论如何都值得正面评价。
有句话说：别在应该奋斗的年纪选择了安逸。我不赞成用魔鬼训练来拖垮孩子，但我希望在大家不得不面对生活历练的时候，我的孩子有足够的心理承受能力和顽强的毅力能够走到最后。我也相信信心十足、动力十足的孩子会更愿意付出努力，并享受努力带来的快乐。
二、衡水模式，不是说学就学
全国各地有很多的学校跑到衡水去学习所谓的衡中模式，但绝大多数都只学了个外壳，却没有学到内核。所谓的外壳是严格管理学生，高效利用时间。所谓的内核是超强的师资和生源，以及特有的教研教学能力和老师管理方法。
衡中的生源强大吗？当然强大。河北省的学霸很多都在高中阶段来到了衡中，但仅仅有学霸就能够成就衡中吗？全国各地仿照衡中模式跨地域招生的学校并不少，但为什么那么多的学校的名气都没有超过衡中呢？
身为老师的你，能承受末尾淘汰吗？能一门心思扎进教研吗？身为学生的你，能享受学霸环绕的压力吗？身为家长的你，愿意无条件配合学校工作吗？
三、应试教育，未必素质不行
有人吐槽衡中的教学模式，说它把孩子们打造成了考试机器，磨平了孩子们向外探索的触角，牺牲了孩子们未来发展的空间，来换取现在的高分数。
这么说吧。衡中的孩子在大学毕业之后，能够成为行业领军人物的，的确鲜有耳闻。但咱们也别忘了，有人做过从1977年恢复高考以来全国各省高考状元的调研。这些状元当中，也确实没有多少人真正成了某个领域的执牛耳者。
再换句话说，即便“衡中把孩子们打造成了考试机器，磨平了孩子向外探索的触角，用未来的发展空间换取了现在的高考分数”这种说法是成立的，你有没有问过这些孩子本人和他们的家长，他们是否愿意接受？
家里有丰厚资源的孩子，有的把孩子送到重点高中的国际班，未来选择出国，不会选择衡中模式；有的会选择把孩子送去像人大附中那样的学校，他们也不会选择来衡中。如果“牺牲未来，换取现在”是他们心中认定的唯一适合自己的道路，那我们为什么不能尊重他们？更何况“牺牲未来，换取现在”是否成立，还有待考究。
四、招进差生，也许真能提分
有人说：衡中有什么了不起？有本事招一些成绩比较差的学生，让他们也能考上清华北大，那我才佩服。我想说这是不是就真的有点杠精附体了？
如果你要这么问，那我也来问两个问题：第一，全国有哪一家学校敢保证招收低分的孩子进来，却依然能够保证送他们上清华北大？第二，如果成绩比较差的孩子来到了衡中，在衡中的管理模式之下，他的成绩会不会有所提升？即便是上不了清华北大，那比不来的时候多考几十分，你愿意吗？
五、也就那样，看幸存者偏差
有人说，我有同学就去了衡中，也没见他考的多好，比我还低着十几二十分。我还是那句话，去不去衡中是一个值得尊重的个人选择。去了之后，成绩跟别人的比较不能用来判断衡中靠谱与否。只有跟他自己比较是否有所进步，才能验证衡中和他自己在这次选择当中的成败。
有很多人说自己轻轻松松上了个985，上学何必那么苦？我想说的是，绝大多数上985的人恐怕在高中都不轻松。轻轻轻轻松松边玩边乐，就上了985？没准儿稍微努努力。更加聚焦课业就上了清华北大呢。当然，继续轻轻松松度过大学阶段，一夜间成了顶尖科学家，也不是完全没有可能。
六、分数高低，跨省没法对比
有人喜欢按照分数来说事，比如说衡中考了多少个700分以上，全班最低分631也挺高。我想说，同一个省份之内，用分数来进行横向比较是有意义的，如果跨省，那即便考卷是一样，也不能用来横向比较，因为不准确。
为什么同样的试卷，跨省对比也不一定准确呢？我举一个简单的例子：如果我写了一篇特别牛的作文。在有的省份能拿到满分，在另外一些省份，却只能拿到满分的4/5，这一来一去，你想想差了多少分？
以上六大问题，你最关心哪一个？对衡中模式，你怎么看呢？来评论区聊聊吧。
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